擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，從課堂變革做起，伊頓紀(jì)德承辦第六屆“課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升”專(zhuān)題研討會(huì)

2024年4月19-20日，由《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社、江蘇省教育學(xué)會(huì)主辦，南京市金陵中學(xué)河西分校、南京市浦口區(qū)行知小學(xué)、課堂文化發(fā)展聯(lián)盟、伊頓紀(jì)德《優(yōu)教育》承辦的第六屆“課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升”專(zhuān)題研討會(huì)在江蘇省南京市召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、教師等1200余人現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)，同時(shí)，16萬(wàn)余人線上觀看了本次會(huì)議。

在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的背景下，亟需不斷深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，更新教育理念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐奠定基礎(chǔ)。

4月19日上午的開(kāi)幕式由《中國(guó)教育學(xué)刊》編委會(huì)副主任、編審馬憲平主持。南京金陵中學(xué)河西分校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)穆耕森，蘇美達(dá)伊頓紀(jì)德品牌創(chuàng)始人、伊頓紀(jì)德《優(yōu)教育》主編陳忠，南京市教育局副局長(zhǎng)周鵬、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育學(xué)會(huì)朱衛(wèi)國(guó)會(huì)長(zhǎng)分別致辭。陳忠先生立足十余年的教育公益實(shí)踐行動(dòng)思考教育，認(rèn)為課堂要恪守教育規(guī)律、附著人性永恒價(jià)值，為健全社會(huì)擺渡希望的種子。

北京教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師、特級(jí)教師、全國(guó)模范教師吳正憲以一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，生動(dòng)展示了讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的課堂，是尊重兒童認(rèn)知規(guī)律，建好承重墻，打通隔斷墻。吳老師在和年輕教師的交流中進(jìn)一步提出了她對(duì)核心素養(yǎng)如何根植課堂的一些思考。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授李瑾瑜在其學(xué)術(shù)報(bào)告中提出“為何改、改什么、怎么改”三問(wèn)是關(guān)乎課改的本源性問(wèn)題，課改深化的第一要義是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以科學(xué)、關(guān)系、系統(tǒng)、詢(xún)證四個(gè)思維推進(jìn)，為學(xué)生賦權(quán)、增能。江蘇省教科院研究員、教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)組專(zhuān)家成尚榮用文化來(lái)審視課堂變革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，提出把人才觀落實(shí)在課堂，師生共同創(chuàng)造好課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程成為文化形成的過(guò)程，以解放理念、因材施教、把生命融入課堂構(gòu)建中國(guó)文化回應(yīng)式教學(xué)。

4月19日下午，在南京市浦口區(qū)行知小學(xué)舉行基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)分享專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。江蘇省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)研究院研究員彭鋼擔(dān)任主持。南京市浦口區(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教育局局長(zhǎng)吳峰出席并致辭。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副監(jiān)事長(zhǎng)楊念魯作專(zhuān)題報(bào)告，對(duì)“需要什么樣的教學(xué)成果？”“如何推廣并應(yīng)用這些成果？”兩大問(wèn)題進(jìn)行了分析?！吨袊?guó)教育學(xué)刊》編委會(huì)副主任、編審馬憲平提出優(yōu)秀的教育科研應(yīng)扎根實(shí)踐、勤于積累、厚積薄發(fā)。

南京市浦口區(qū)行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清、東北師范大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)于偉、福建省廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)何寶群、上海市建平中學(xué)原校長(zhǎng)趙國(guó)弟、西安交通大學(xué)附屬中學(xué)體育學(xué)科中心主任張立、北京史家教育集團(tuán)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)洪偉分別作題為《大情懷育人：扎根鄉(xiāng)村40年的行知教育實(shí)驗(yàn)》《小學(xué)“有過(guò)程的歸納教學(xué)”理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索》《整體建構(gòu) 多元融合：項(xiàng)目式課程教學(xué)的實(shí)踐探索》《指向創(chuàng)新素養(yǎng)培育的學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)體系整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐》《以體育人：中學(xué)生“三維多元”發(fā)展模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》《“服務(wù)中成長(zhǎng)”：協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐》主題報(bào)告，讓扎根實(shí)踐而成的微創(chuàng)新，凝結(jié)為可復(fù)制的教育改革路徑，有效促進(jìn)研究成果更好、更快轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展新動(dòng)能。

4月20日上午的研討會(huì)由杭州市華附教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、特級(jí)教師馬骉主持。當(dāng)代教育名家馮恩洪先生指出適合人的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展是教育的本質(zhì)，教育應(yīng)保護(hù)天性、尊重個(gè)性，培養(yǎng)社會(huì)性?；A(chǔ)教育課程與教學(xué)改革首先要從書(shū)本中心走向?qū)W生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂、課程、管理，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)展。上海師范大學(xué)中文系教授、上海師范大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、教育部基礎(chǔ)教育語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員鄭桂華指出課程改革要指向?qū)W生的素養(yǎng)發(fā)展，把握語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵，即語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)；建構(gòu)結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要把具體到抽象做得更充分，把抽象到具體落得更實(shí)。

兩場(chǎng)圓桌沙龍聚焦“新課程背景下學(xué)校教研改進(jìn)”“以新質(zhì)生產(chǎn)力助推教學(xué)變革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”展開(kāi)對(duì)話，由中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員楊清、成都師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授周鑫燚擔(dān)任學(xué)術(shù)主持。

課程改革的核心在于課堂改革，在于教與學(xué)的變革，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。本次研討會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)安排在4月19日下午，南京市金陵中學(xué)河西分校設(shè)置分會(huì)場(chǎng)，圍繞小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)綜合以及初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)等開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩與專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，從課堂變革做起，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要路徑。作為承辦方之一的伊頓紀(jì)德，自創(chuàng)立以來(lái)始終致力于做教育同道的同行者、教育生態(tài)的共建者，以問(wèn)題意識(shí)，以校園服飾撕開(kāi)教育一角，服膺于學(xué)校文化，服膺于教育，衣以載道，向美向善。正如陳忠先生所講，伊頓是一所學(xué)校，在自身站立處，伊頓人自然綻放，組織多中心價(jià)值鏈彼此互為主體，合力協(xié)作，交響諧振，在規(guī)范與解放之間獲得一種發(fā)展的創(chuàng)造的張力，自主抵達(dá)推動(dòng)問(wèn)題解決。品牌陸續(xù)開(kāi)創(chuàng)《優(yōu)教育》公益讀物、在之間·優(yōu)教育文化空間，長(zhǎng)期以來(lái)與中國(guó)教育報(bào)刊社、上海教育報(bào)刊總社、陶行知研究會(huì)等國(guó)內(nèi)外教育組織協(xié)同凝結(jié)、傳遞廣大優(yōu)秀觀念、教育資源，并與中國(guó)廣泛的教育公益組織協(xié)力，聯(lián)合發(fā)起『故事田』兒童哲學(xué)閱讀、UPCYCLE環(huán)境友好項(xiàng)目、美的守護(hù)等公益項(xiàng)目，向廣大云、貴、陜、甘偏鄉(xiāng)小規(guī)模學(xué)校輸出教育資源，致力于能夠做到的微小改良。